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德国最好的中小学到底长成啥样?发布时间:2016-11-25 11:25:34        阅览次数:808

近年来,留学热已然成为常态,低龄留学更是随处可见。父母把孩子送出国学习,到底图的啥?难道说国外的学校有三头六臂能让孩子长得更高、吃得更壮、学得更快不成?

虽然小君也很纳闷这一点,但是,留学辣么热,肯定有它的优势所在,家长总不会仅仅因为是外国的学校就让孩子去读书了吧。

今天,就以德国的中小学为例,来看一看为啥家长要把孩子送出去读书。

2006年,罗伯特·博世基金会和海德霍夫基金会共同设立了“德国学校奖”(Der Deutsche Schulpreis),每年评选出1所年度最佳学校。


截止到今年,德国已经有10所学校获得最佳学校奖,通过分析发现,这10所学校最突出的特点有以下六点:

1.重视让学生合作,而不是竞争

德国最好的中小学都很重视让学生共同学习、互相帮助、共同进步,而不是相互竞争。

瓦尔特堡小学(Wartburg-Grundschule,2008年度最佳学校):

1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。如果有什么不懂的地方,学生可以问身边的同学。当同学也不知道时,他们再去问老师。

好处:

高年级学生通过向低年级学生讲解内容,加深了自己对所学知识的理解,新的学生也很快就进入了帮助者的角色。经过四年的学习,学生们既是得到过帮助的新生,也是帮助过其他学生的“小专家”。

利希滕贝格总合中学(Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule,2011年度最佳学校):

学生被分成六人一组,共用一张课桌,组成一个“同桌团队”。他们在整个学期中都在一起学习。遇到问题和困难,大家会进行讨论,互帮互助。在新的学期,学生们会被重新分组,以便于他们有机会和其他的同学合作。

好处:学生们可学会团队合作,不仅为自己的学习承担责任,同时也为其他同学的进步承担责任。德国脑科学专家胡特纳指出,在一个群体差异比较大的团队中,学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中,学生更倾向于将自己和别人区分开来。

2.尊重学生的差异,采用个性化教学


德国并没有所谓的重点中小学,学生选择就近入学。也正因此,同一所学校的学生差异性会非常大,可能一个班级里有智力超群的学生,也有具有学习障碍的学生。

在这种情况下,唯有成功应对学生多样性的挑战的学校,才算得上是一所优秀的学校。好的学校就要做到尊重学生的差异,采取个性化的教学方式。

叙斯特汉斯小学(Grundschule auf dem Süsteresch,2016年度最佳学校):

学生们在同一时间学习的内容不完全相同。每一个孩子都自己负责自己的学习。该校认为,教师应该向学生靠拢,适应学生的知识水平。

如果孩子在入学时便可以阅读,那教师就没有必要再讲授字母了。教师们会为每一位学生制作一个“学习地图”,以形象的方式展现出每一个孩子在数学和德语科目的学习进度。老师会定期和雪身上套下一步的学习计划。那些具有高天赋的学生可以独自提出学习计划并将其付诸实施,或者完成一个“专家级作业”。

巴门总合中学(Gesamtschule Barmen,2015年度最佳学校):

所有学生都一起学习,教师们会针对学生的优缺点制定具体的发展目标,例如对于担心犯错而不敢发言的学生,鼓励他积极发言,让他“勇于尝试,敢于犯错”。而聪明的学生也可以通过“旋转门项目”在专业课程中完成自己的学习项目,或者参加高年级的课程。

3.独立自主地负责自己的学习


在德国,学生都是独立自主的负责自己的学习,而不是老师在后面各种督促监管。

叙斯特汉斯小学(Grundschule auf dem Süsteresch,2016年度最佳学校):

在这个学校,所有的学生都可以自己决定,他想要单独学习,还是和别人一起学习,想要学习什么内容以及在哪里学习。

学校在给予学生选择自由的同时,也重视让学生学会自己对自己的学习负责。学生要学会规划和安排自己的时间,落实学习计划并在之后对学习过程和结果进行评估。

诺伊霍品基督教中学(Evangelische Schule Neuruppin,2012年度最佳学校):

学生们独立自主地从他们的“工作任务本”里选择学习内容。每个人都能够自己决定,他想在某个题目上花多少时间。每个人都有一个“公文包”(Portfolio)。他们在里面记录自己的学习进展,遇到的问题,并评估自己已掌握的知识水平。

这种教学方式对学生提出了很高的要求。学生们在这里学会的自我规划、自我管理和评估的能力对于日后的学习和工作都是很有帮助的。

4.重视让学生民主参与决策

德国最好的中小学都重视让学生当家作主,通过学生议会或学生委员会等制度让学生参与决定学校的事务,而不是仅仅遵守学校单方面制订的规则。

罗斯托克的耶拿规划学校(Jenaplanschule Rostock,2015年度优秀学校):

由学生代表组成的学生委员会定期开会。讨论的主题涉及学校各个方面,包括学校发展、课程、教学、食堂饭菜、师生矛盾等。学生代表还会参加各专业教师的会议,提出他们自己对课程的看法和期待。学生也可以与任课老师一起讨论未来几周的教学主题 。

巴门总合中学(Gesamtschule Barmen,2015年度最佳学校):

学校主楼的窗户贴着大大的横幅:重视参与的学校 。一位学生委员会的代表自信地表示:“没有我们,这里的一切都无法开展”。在这所学校,规定是学校和学生及其父母在对话和协商中共同确定的,而不是从上至下作为命令颁布的。

好处:

民主参与可以让学生感到自己是学校的主人,增强其责任感。正因为自己可以通过自己的行动影响和改变些什么,所以,学生懂得要为自己的决定负责任。

5.鼓励教师进行跨学科、跨年级合作

德国最好的学校不但鼓励和支持同一年级同一科目的教师相互合作,还鼓励教师进行跨学科、跨年级地合作,而不是让教师各自为营、相互竞争。

罗伯特·博世总合中学(Robert-Bosch-Gesamtschule,2007年度最佳学校):

教师们以年级团队和专业领域团队的方式合作,彼此观摩课程,共同确定学习目标,共同制定下一年的教学计划,在教学内容上相互协调。

因此,在这所学校,跨学科的学习随时都在发生。例如,在六年级,有关非洲的教学主题同时出现在艺术、社会和宗教、价值和规范三个教学科目中。高中阶段的学生在生物、历史、艺术、德语四个科目同时完成以“自然”为主题的专业论文/作业。

该校的一位历史教师表示,我们想告别“我和我的科目”这样的思维定势,转向“我们和我们的学校”。在这所学校的会议室挂着一副漫画,上面写着:“单独工作是做加法,与他人合作是做乘法”。

诺伊霍品基督教中学(Evangelische Schule Neuruppin,2012年度最佳学校):

数学教师在上数学课时与艺术教师合作,让七年级的学生为其数学作业配上一幅卡通插图。比如,其中一个数学作业是:比尔肯湖附近的露营场地计划在下一季度提高12%的使用费用。如果凯尔的祖父母至今为其房车每一季度所支付的使用费用是410欧元,那么下一季度的使用费用将是多少?

学生被分成三人一组,合作完成这一作业。他们画出了房车和草地,列出了价格表,画了一个带有问号的小人儿。当然,他们还要解答这一数学问题。为数学作业配插图要求学生首先要理解问题,然后才能画好。这样,左脑和右脑就被联系起来了。这种教学形式也让枯燥的数学学习变得简单有趣了。

6.将学生父母视为最重要的教育伙伴

德国最好的中小学将学生父母视为最重要的教育伙伴,重视与学生父母的交流与合作,通过多种方式让学生父母参加学校的活动。

罗伯特·博世总合中学(Robert-Bosch-Gesamtschule,2007年度最佳学校):

父母志愿者带着孩子们做一些团体活动。例如,在5年级和6年级,父母们带着孩子筹备圣诞节义卖,带领孩子们自己动手制作义卖活动所需要的各种标牌和道具等。父母志愿者可以与学生一起制作果酱或者在体育馆玩曲棍球,也可以选择陪学生排练戏剧节目。

多特蒙德市小基尔街小学(Grundschule Kleine Kielstrasse, 2006年度最佳学校):

在学生入学前,学校就邀请家长参加父母座谈会,交流和孩子入学有关的问题,为孩子入学做好充分的准备。在学生入学后的第二周,该校还会安排一个父母对话日,让教师和父母沟通,以更好地了解孩子。教师也会邀请父母听课,熟悉特定的练习形式,并让他们与自己的孩子一起做练习。

这所学校还设有一个“父母咖啡厅”,每天在8-11点开放。在那里,父母们不仅可以相互交流,而且还能参加一些培训课程,例如电脑课、语言课、急救课、缝纫课等。

该校校长表示,为了孩子的幸福,学校希望把父母们变得更好。

结语:最好的学校为学生参与生活做准备,而不是为了考试

其实,衡量一所学校是否优秀的标准有很多方面,学生考试成绩仅仅是其中的一小部分。

要知道,当今社会需要的可不是一个“分数机器”,而是学会学习,学会合作,乐于助人,能对自己、他人及社会负责,获得全面发展的人。

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